Top 5 진로 탐색 활동 The 199 Detailed Answer

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삼양문화 진로교육연구원 영화로 떠나는 진로여행 첫 번째_그릿(GRIT)

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진로 탐색 활동에 대하여 : 네이버 블로그

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Most searched keywords: Whether you are looking for 진로탐색활동의 개념적 이해 진로교육에 대한 관심이 높아지면서 진로탐색 활동도 활발해졌는데, 일반적으로 진로탐색(career exploration)이란 “진로 결정이나 진로발달 등의 목적을 … 안녕하세요 에듀몬입니다. 한국에서 높은 대학 진학률과 첨단기술의 발전으로 인한 고용불안이 심각 해지면서, 변화하는 직업세계에 능동적으로 대처하고 학생들의 소질과 적성을 실현하기 위한 진로교육의 중요성..
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진로 탐색 활동에 대하여

** 아래에서 소개한 충북대의 진로 탐색 워크북의 최신판이 나왔습니다. 다음을 참조하세요.

– 충북대 : 입학처 -> 입학홍보 -> 홍보자료 -> 진로탐색워크북 (충북대학교 Work Book 2015, Dreaming Together Ver.4)

막연하지만 누구에게나 무엇을 해보고, 어떤 사람이 되겠다는 꿈과 희망이 있습니다. 이것을 어린 시절부터 확실히 정해서 그 방향으로 가는 사람도 있지만 대부분은 청소년기에 고민과 노력의 과정을 거쳐 구체화됩니다. 이런 측면에서 청소년기의 절정인 고등학생의 시기에 자신의 꿈과 진로를 찾아가는 다양한 활동과 사색, 노력이 중요합니다. 고교 졸업 후 대학을 진학할 때 어느 전공 분야로 갈 것인지, 바로 사회에 진출하여 직업을 구한다면 어떤 일을 해야 할지 정해야 하기 때문입니다.

여기서는 진로 탐색 활동을 어떻게 하며, 대학에서는 이 부분에서 무엇을 평가하고 반영하는지에 대해 살펴보며 고려할 요인과 함께 진로를 찾아가는 활동에서 참고할 자료를 소개하도록 합니다.

1. 진로 탐색 활동의 필요성

세상에서 제일 행복한 사람은 꿈이 있는 학생입니다. ‘꿈꾸며 살아가라.’ 참 말은 쉽게 하지만 하루의 일상이 고역인 학생들도 있을 것입니다. 공부에 짓눌리고, 가족과 친구와의 관계가 매끄럽지 못하기도 하며, 선생님들께 인정을 받지 못하고 야단만 맞는 경우도 있습니다.

안타까운 현실이지만 그래도 저는 꿈꾸며 학창 시절을 보내라고 권하고 싶습니다.

힘든 일상의 생활을 버틸 수 있게 하는 것은 꿈만큼 강한 것이 없기 때문입니다.

이런 꿈을 향해 나아가면서 여러 가지를 생각하고, 체험하고, 보다 깊이 공부하면서 각자 나름대로 즐겁게 학창 시절을 보내는 그 과정 자체가 장래의 진로를 찾아가는 활동이라고도 할 수 있습니다. 조금 구체적으로 보면 진로 활동은 여러 가지 장점이 있습니다.

– 여러 활동과 사색을 통해 시야가 넓어진다. 세상을 새롭게 볼 수 있게 된다.

– 흐릿했던 진로에 대해 좀 더 좁혀서 구체적으로 생각하고 그려볼 수 있게 된다.

– 이런 계기를 통해 목표를 정할 수 있고, 이것을 달성하기 위해 새로운 노력과 도전을 할 수 있다.

– 호기심과 관심을 끄는 분야를 더욱 자세히 살펴보게 되고, 필요한 공부를 더 심도 있게 하는 동기를 만들어주기도 한다.

– 꿈을 실현하기 위해서는 어느 대학 무슨 학과에 진학하여 어떤 공부를 해야 하는지를 제대로 이해하려고 노력하게 된다.

– 진로를 찾는 과정 속에서 고민을 함께 하고 때로는 갈등을 겪기도 하지만 격려하며 자극이 되는 가족, 친구, 선생님 등과의 관계가 돈독해지기도 한다.

때때로 이런 노력의 과정이 공부하기도 바쁜데 시간만 낭비한다고 생각하는 분들도 있지만, 가까이는 대학에서 무엇을 공부할지를 정해야 하고, 길게 보면 평생을 해야 할 분야를 찾는 것이기에 가급적 진지한 자세로 충실히 하는 것이 필요합니다. 대학에 진학하기 전에 충분히 찾아보고 깊이 고려한 후 전공할 학과를 선택하여 진학하였는데 막상 대학 생활을 하다 보니 여러 이유로 힘들어하는 학생도 많고, 진로를 다시금 고민하는 학생들도 있습니다.

먼 미래의 앞일을 미리 알 수도 없고, 진로는 대학 이후에도 변할 수 있습니다.

그래도 고교 시절의 진로 탐색을 충실히 해보라고 하는 것은 이런 노력과 경험을 통해 고교생활을 좀 더 의미 있게 보낼 수 있기 때문입니다.

2. 진로 탐색 활동은 어떻게 해야 하나

고교생활에서 진로 탐색 활동이 따로 떨어져서 이루어지는 독립적인 것만은 아닙니다.

교과 공부에서부터 자율 활동, 과제연구/탐구, 동아리, 봉사 등 교내와 교외의 다양한 체험 활동과 서로 연계되어 이루어지고, 상호작용을 일으켜 진행된다고 볼 수 있습니다. 또한 독서 활동과도 밀접한 관련이 있어서 서로 영향을 주고받으며 계기와 동기를 마련해주기도 합니다.

여러 가지의 교내외 활동과 관심 분야, 학업 측면을 종합적으로 고려하여 진로를 구체화합니다.

– 넓은 범위에서 보다 좁혀진 구체적인 목표를 설정하고 이를 달성하는 세부 계획과 필요한 활동 선택

– 대학과 관심 있는 전공학과에 대한 제대로 된 이해 및 진학 의지 고취

– 장래에 종사하고 싶은 직업에 대한 이해 등등

이렇게 구체화하기 위해 자신이 스스로 찾아서 하는 활동과 학교에서 제공하는 프로그램에 따른 활동을 선택하여 경험하고 수행합니다.

학교에서 제공하는 프로그램과 기회는 학교별로 편차가 크므로, 자신이 다니는 학교의 프로그램이 부족하다고 하여 실망할 것은 없으며 자신이 스스로 찾는 자기 주도적 활동이 중요합니다.

– 진로 적성 검사/심리 검사를 통한 적성의 확인

– 교내의 자율/동아리/봉사 활동을 통한 진로의 실마리와 계기 만들기, 이런 계기에 의한 동아리/탐구/연구 등의 활동 수행

– 독서를 통한 관심 분야 탐색 및 관심 분야에 대한 추가적인 독서 활동의 수행

– 강연, 발표회, 각종 대회에의 참여

– 대학에서 제공하는 다양한 전공 분야의 캠프, 오픈 캠퍼스 행사, 강연/강의 기회, 견학, 실험 등의 참여와 경험

– 국립과학관 등 다양한 기관에서 개최하는 캠프, 행사 등의 참여와 체험

– 다양한 직업 체험 행사, 해당 분야 종사자와의 대화, 멘토/멘티 활동을 통한 조언과 지도 등 참여와 체험

– 가고자 하는 대학과 전공학과에 대한 이해(학과 탐색, 정보 수집, 전공학과의 학업 과정, 졸업 후의 진로 등)

이외에도 많은 활동과 기회가 있습니다.

이런 것들을 자신의 관심과 흥미, 능력, 여건 등을 고려하여 선택하고 실행하면서 진로를 좁혀나가도록 하면 되리라 생각합니다.

이런 과정에서 참고할 자료를 하나 소개합니다. 충북대에서 발간한 ‘청소년 진로 탐색 워크북’입니다.

대학의 학과 소개, 진로 탐색, 학습 방법, 목표 설정과 계획 수립, 앞서 간 사람들의 조언 등 다양하면서도 체계적으로 진로를 찾아가는 흐름과 그 과정에서의 고려사항 및 방법을 알려주는 좋은 자료입니다.

고1/고2 학생들은 인쇄하여 이 자료에서 알려주는 방식으로 진행하면 효과가 크리라 생각합니다.

(충북대 : 입학처 -> 수시(학생부종합) -> 입시자료실 -> 입시정보 ->‘2014 청소년 진로 탐색 워크북(진로학습플래너)’)

3. 대학은 진로 활동에서 무엇을 살펴보는가

블로그의 여러 글에서 대학이 학생을 선발할 때 지원한 전공학과의 공부를 제대로 마치고 사회에 진출하여 공동체를 위해 기여할 수 있는 인재를 좋아한다고 말했습니다. 그래서 지원한 전공에 열정과 관심을 쏟고, 그 학과의 학업 과정을 잘 따라가며 재능을 발휘할 수 있는가를 살펴보게 됩니다. 이는 전공적합성의 측면으로 표현되는 지원학생들의 열정과 역량을 의미합니다.

대학에서 보는 전공적합성의 의미는 다른 글에서 설명을 하였습니다. (http://blog.naver.com/3san3/220071046835)

전공적합성의 측면은 대학 공부를 잘 해나가는데 바탕이 되는 지원학생의 학업 능력을 우선적으로 고려하지만, 지원학생의 열정과 관심, 흥미가 어디에 있으며 그런 것을 어떤 경험과 노력의 과정을 통해 구체화하면서 연마해왔는가를 진로 탐색 활동을 통하여 살펴봅니다.

대학에서 어느 것을 주로 보는지 몇 가지 측면에서 보도록 하겠습니다.

ㅇ 목표 의식과 진학 의지

– 대학의 해당 학과를 지원한 계기내지 동기

– 목표의 설정과 그것을 달성하기 위해 기울인 노력과 과정(특히 도전 정신과 적극성)

– 전공할 학문의 영역에서 필요한 역량을 키우기 위해 자신의 능력과 잠재력을 계발하는 자세

– 지원하는 대학과 학과에 대한 이해도, 학생 자신의 가치와 지원학과와의 적합도

– (자기소개서의 항목으로) 지원학과 입학 후의 학업계획과 진로계획의 실현 가능성 (현실적인 목표인가 여부)

ㅇ 자기 주도적인 활동과 노력

– 진로를 탐색하고 결정하는 과정에서 스스로 하는 고민과 열의, 노력의 흔적 및 결정 이후의 일관된 노력

– 다양한 활동에의 적극적 참여와 어려운 것에 대한 도전정신

– 전공할 학문에 대한 지적인 관심과 흥미, 열정을 보여주는 흔적과 노력, 경험

ㅇ 학업 측면과의 연계성

– 전공과 관련 있는 교과목의 이수 여부, 성적 추이(예, 공대 지원의 경우 과탐 2수준 과목, 특히 물리2/화학2 등의 선택 여부)

– 전공 관련 활동으로 이루어진 비교과 활동과 교과 성적의 일관성(활동은 많은데 해당 과목 성적은 안 좋은 경우 : 의구심 발생)

– 지적 탐구 역량 측면에서 과제 연구/탐구, 실험/조사 활동, 독서 활동 기록 등

** 대학에서 전공학과별로 어떤 교과목을 중시하여 평가하는지에 대해서는 다음의 자료를 참고합니다.

– 위에서 언급한 충북대의 ‘진로 탐색 워크북’

– 강원대 : 입학처 -> 수시 -> 학생부종합전형 -> 알림마당 -> 공지사항

-> ‘2015학년도 학과(전공)별 인재상, 주요 관련 교과 및 활동, 추천 도서’ 공지의 자료

– 경북대 : 입학처 -> 학생부종합전형 -> 학생부종합전형 지원 가이드북 -> ‘지원 가이드북’ 자료

고등학교 시절은 학생이 성장하는 과정이어서 진로 탐색을 하여 어느 것을 정하였다가 이후에 다른 것으로 바꾸더라도 큰 문제가 되는 것은 아닙니다. 어느 것이든 탐색 과정에서의 시행착오는 나타나는 법이고, 자신의 적성을 완전히 파악하기는 어렵기 때문입니다.

그래서 대학에서도 이런 점을 알고 있어서 진로 희망이 도중에 변화하였다고 크게 문제 삼지는 않으며, 어떤 계기나 활동을 통해 변화가 이루어졌는지에 대해서만 관심을 보입니다. 대학이 진로 측면을 본다는 것은 지원학생이 대학 입학 후 해당학과의 구성원으로서 기대되는 역할을 충분히 수행하고, 대학생활을 통해 성장할 수 있는가를 판단하는데 의의가 있다고 볼 수 있습니다.

4. 진로 탐색 활동을 하는데 도움이 되는 참고 자료

진로 탐색에 필요한 대학의 전공안내서, 진로 탐색 자료, 직업 안내 서적 등을 참고하여 진로 활동을 진행합니다.

ㅇ 대학의 전공안내서

– 대학의 전공을 소개하는 자료는 별도의 안내서와 모집요강을 통해 살펴볼 수 있습니다.

– 고려대, 연세대, 중앙대, 이화여대, 동아대, 가톨릭대, 한양대, 서강대 등의 입학처에 가면 해당 자료가 있습니다.

– 이중 고려대의 <2014 고려대학교 인재 양성·진로 가이드북>이 학과별로 요구하는 역량, 졸업 후 진로 등 충실한 내용을 담고 있는 좋은 자료입니다.

ㅇ 진로 탐색 활동을 위한 워크북 자료

– 위에서 언급한 충북대의 <2014 청소년 진로 탐색 워크북(진로학습플래너)>가 좋습니다.

– 각 시도 교육청 산하의 ‘진로진학지원센터’에 가면 다양한 진로 체험 활동 정보, 직업 관련 자료 등을 얻을 수 있습니다.

ㅇ 직업 관련 소개서 : 다음의 책들은 일부일 뿐입니다.

– 부키 출판사 : 부키 전문직 리포트 시리즈 (‘광고인이 말하는 광고인’ 등)

– 청어람 출판사 : 나의 미래 공부 시리즈 (‘MT 화학’ 등)

– 동천출판 : 행복한 직업 찾기 시리즈 (‘나의 직업 간호사’ 등)

– 이외에 각 분야 인물들의 삶과 직업에 관한 이야기를 책으로 펴낸 것이 많으니 참고합니다.

진로탐색활동의 개념적 이해

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안녕하세요 에듀몬입니다. 한국에서 높은 대학 진학률과 첨단기술의 발전으로 인한 고용불안이 심각 해지면서, 변화하는 직업세계에 능동적으로 대처하고 학생들의 소질과 적성을 실현하기 위한 진로교육의 중요성이 갈수록 강조되고 있다. 특히 2015년 개정 교육과정 및 진로교육법의 제정에 따라 학생들의 꿈과 끼를 찾아가는 진로탐색 활동의 중요성은 그 어느 때 보다 높다고 할 수 있습니다. 이번 시간에는 진로탐색 활동의 개념에 대해 알아보도록 하겠습니다.

1. 진로교육의 배경

2015 년 「진로교육법」이 제정되었고, 제2조 1항에 따라 진로교육은 “국가 및 지방자치단체 등이 학생에게 자신의 소질과 적성을 바탕으로 직업 세계를 이해하고 자신의 진로를 탐색·설계할 수 있도록 학교와 지역사회의 협력을 통하여 진로수업, 진로심리검사, 진로상담, 진로정보 제공, 진로체험, 취업지원 등을 제공하는 활동”을 의미합니다.

이 때, 진로상담이란 “학생에게 진로정보를 제공하고 진로에 관한 조언과 지도 등을 하는 활동(온라인으로 하는 활동을 포함)”을 뜻하며, 진로체험은 “학생이 직업 현장을 방문하여 직업인과의 대화, 견학 및 체험을 하는 직업 체험과, 진로캠프·진로특강 등 학교 내외의 진로교육 프로그램에 참여하는 활동”을 말합니다.

진로교육은 동법 제4조에 의해 학생의 참여와 직업에 대한 체험을 바탕으로 이루어지며, 국가 및 지역사회의 협력과 참여 속에 다양한 사회적 인프라를 활용하여 시행되어야 하는 기본방향을 가집니다. 이러한 진로교육법에 근거하여 서울시교육청은 학생 스스로 진로를 탐색하고 설계할 수 있는 체계적인 프로그램을 진로탐색 활동으로 정의하였으며, 여기에는 진로학습, 진로상담 검사, 진로체험 등의 활동이 포함됩니다.

학계에서는 진로교육(career education)에 대해 “개인이 만족스럽고 생산적인 삶을 누릴 수 있도록 진로에 대한 방향을 세우고 선택하며, 그에 대한 준비를 돕기 위해 제공되는 일체의 경험”으로 정의하고 있습니다. 정윤경·김나라·서유정(2011)은 진로교육을 개인이 자신의 적성, 흥미, 능력에 알맞은 일을 자각, 탐색, 준비, 유지 및 개선할 수 있도록 일생 동안 학교, 가정 그리고 지역사회의 공동적인 노력에 의하여 학습하는 경험의 총체로 보았습니다. 이에 따라 김승보 외(2013)는 초·중등학교 진로교육의 구성요소로 ① 교과, 기초 학습(curriculum), ② 정보, 탐색 활동 (information), ③ 상담, 지도 활동(guidance), ④ 체험, 현장 학습 (experience)을 제시하였습니다.

2. 진로탐색활동

진로교육에 대한 관심이 높아지면서 진로탐색 활동도 활발해졌는데, 일반적으로 진로탐색(career exploration)이란 “진로 결정이나 진로발달 등의 목적을 가지고 직업세계, 직무, 또는 조직에 대한 정보에 접근하고자 하는 행동적, 인지적 활동”을 의미합니다. Jordaan(1963)은 진로탐색을 문제 해결(problem solving)과 같이 해석하였으며, “자기 자신이나 그를 둘러싼 환경에 관한 정보를 끌어내기 위하여 수행되는 정신적, 육체적 활동”으로 보았습니다. 또한 Stumpf, Colarelli, & Hartman(1983)은 진로탐색 행동을 “직업과 관련하여 이전까지 자극 영역(the stimulus field) 내에 있지 않았던 정보에 접근하려는 인지나 행동”으로 정의하였습니다.

한편 이러한 의미는 실제 현장에서 직접 체험하는 협의적 관점과 간접적인 직업체험을 포괄하는 광의적 관점으로 구분됩니다. 진미석·손유미(2001)는 후자의 관점에서 진로탐색 활동이 진로인식-진로탐색-진로준비의 과정을 거치는 진로발달(Career Development)의 한 영역이며, 직업세계와 직업에 대해 보다 구체적으로 알아 가는 과정으로써 학생들이 자신에게 어떠한 진로 가능성이 있는지 전반적으로 탐색하는 활동이라고 정의하였습니다. 마찬가지로 한상근(2009)은 영국에서는 주로 실제 현장에서 직무 체험을 통해 이루어지는 학습으로 정의되지만, 우리나라에서는 보다 포괄적으로 직접 체험뿐만 아니라 직업인 강의, 다양한 시청각 자료를 통합 정보 습득 등의 간접적인 경험도 포함한다고 보았습니다.

※ 참고문헌: 진로탐색 활동이 학생의 창의성에 미치는 영향에 관한 종단 분석(민수빈, 2017)

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